根据beat365中文官方网站“十二五”事业发展规划，为进一步促进教育系特殊教育实验室建设工作，特制定本规划。
一、实验室现状
1.师资队伍建设状况
特殊教育实验室依托我校教育系特殊教育专业，于2011年3月建立，集教学与科研为一体，实验室现有实验教师9人，其中、高级职称者4人。
2.实验室建设状况
实验室现有感觉统合训练室、盲文实训室、视障资源室、人体解剖模型室、个训室1、个训室2、手语实训室、听觉康复实验室（评估、训练）、言语康复实验室（评估、训练）、多感官律动室、蒙特梭利教具实训室、特殊儿童诊断评估室等13个实验实训室，现有使用面积490余平方米，教学仪器设备总价198万元，其中部分为国内外先进的仪器设备。实验室的人员配置、安全、卫生、开放等若干管理体系尚在筹建中。
3.实验教学情况
实验室即将承担实验、实训教学任务，有相关实践环节的专业课程分别是：人体解剖生理学、特殊教育医学基础、感觉统合训练、中国手语、中国盲文、听力残疾儿童心理与教育、智力障碍儿童心理与教育、视力残疾儿童心理与教育、自闭症儿童心理与教育、个别化教育与教学、发展心理学、蒙特梭利教育法、言语语言障碍儿童心理与教育等。
二、建设目标
立足培养应用型人才理念，重点完成特殊教育基础实验室和医教结合康复中心的二期、三期建设。通过建设，满足专业实验教学需要，满足特殊教育专业大学生创新的发展要求，建成beat365中文官方网站重点实验室（中心）。总体目标是：经过3-5年努力，把实验室建设成为体制规范、管理科学、设备齐全、教学质量优良的实训基地，基本达到教育部关于高等学校实验实训教学体系和实验室评估标准的要求。
三、建设基本思路
促进学生实践能力和创新能力的发展，为地方培养更多更好的应用型本科合格人才。
围绕医教结合理念，重点加强医教结合康复中心、实训基地建设。
健全实验室基本规章制度，制定出实验室使用条例和注意事项、实验室安全与卫生工作条例等基本的规章制定，保证实验资源的合理利用和实验室的安全与卫生。
完善实验室管理体制，实行以专人负责为主的管理体制，由实验室主任负责实验室日常管理和事务，实验课程教学环节中实行任课教师或指导教师责任制。
提高管理人员、任课教师本身的实验水平和指导学生实验的水平，逐步使各科专业教师既能胜任理论教学，又能指导实践教学。
四、建设措施
1.加强实验室队伍建设
实验人员是实验室工作的主体，他们知识水平的高低，直接影响到实验教学的质量和实验室开放，在新的高等教育形势下只有具有创新观念的人才能领导和策划实验室的一切工作，实验室建设重要的是建设一支作风过硬、热爱本职工作、业务素质好、技术水平高、结构合理的实验教师和技术人员队伍。我们将加强实验教师的业务培训、选送一些实验人员到实验水平较高的特教院校进修、将学历层次高动手能力强的教师从理论教学一线充实到实验教学工作岗位，引进高学历人才不断加强实验室队伍建设工作，促进实验教师实验教学水平和科研水平的提高。
2.推进实验室管理制度建设
实验室的管理制度是在使用和管理实验室的过程中，相关人员应该遵守并按一定程序进行实验、实训操作的规则。良好的实验室管理制度是保证实验室正常运转、满足教学要求的前提；是实验室有序化运行的体制框架；是实验室各项活动顺利开展的根本保证；是实验室快速高效发展的动力源泉。具体而言，包括下面一些具体规范：开放管理制度，档案管理制度，仪器设备管理制度，内务管理制度，室安全管理制度，仪器设备的维护制度，事故分析报告制度等。l l
3.充分发挥现有仪器设备的功用
特殊教育实验室目前已拥有了较好的硬件条件，如何利用好这些仪器设备，最大限度地发挥它们的功用是实验室建设和运作过程中不得不面对的一个问题。为此，需要充分认识并利用好每个实验分室的功能。具体而言，我们需要发挥好特殊教育各实验分室的下列功用：
盲文实训室：让学生了解并熟练掌握常见类型盲文打字机、盲文写字板和盲用绘图系列工具的功能及使用方法；能够熟练地看读中小学阶段的盲文课本；较熟练地书写常用的盲文字符；掌握盲文摸读和书写教学的常用方法。
视障信息技术实验室：让学生了解电子助视器、盲文智能阅读器、盲文复印机、视频展示台、红外线语音提示器和手提放大器等仪器设备的功能及使用方法；能熟练地掌握盲用计算机软件和盲文刻印机的操作方法，能进行汉盲转译与盲文刻印；掌握指导盲生借助高科技辅具使用电脑的方法。
蒙台梭利教具室：使学生了解蒙台梭利系列教具的种类、名称和功能。熟练运用蒙台梭利教具进行相关的教学活动设计，对儿童进行日常生活教育、感觉教育、数学教育、语言教育以及科学、文化、史地等自然人文教育，进而加深对蒙台梭利教育理念和方法的认识。
特殊儿童诊断与评估室：通过实验、实践教学使学生了解常用的智力测验、人格测验、学习能力测验和社会适应等测验的心理教育评估量表操作方法，并能够实际应用相关评估工具为特殊儿童进行诊断评估，为制定科学的教育训练方案提供依据。
手语实训室：通过大量的情景对话、对镜练习、视频观摩等手语实训活动，使学生能较好地理解中国手语的特点，熟练地掌握中国手语的使用规律。能够运用足够数量的手指语和手势语进行日常对话。掌握手语翻译的基本技巧，体验聋人的沟通模式，为聋童的教育、教学和社会工作打下坚实的基础。
人体生理解剖模型室：重点开设人体神经系统、感觉器官、运动系统的相关演示及分组实验，并提供所需的教学挂图。
感觉统合训练室：掌握给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激的感觉统合训练的操作方法。
多感觉律动训练室：掌握听障、智障儿童多感觉（听觉、视觉、体觉）律动训练的操作方法。
启聪博士听觉评估导航仪(H1)：用于听觉康复评估，可进行纯音、啭音、窄带噪声、滤波复合音等评估，自然环境声，听觉定向，语音、词语、词组、短句、选择性听取等功能评估，基于语音均衡条件下的听觉分辨练习，言语主频分析和助听效果模拟；能产生主频特性明确的滤波复合测试音。
启聪博士听觉康复训练仪(H2)：可用于主频特性明确的听觉察知，滤波复合音的视听训练，基于超音段分辨条件下的听觉分辨训练及模拟，基于音位对比条件下的音位识别评估、错误走向分析及训练，基于单、双、三条件下的听觉理解评估及训练，根据听觉功能评估常模提供动态的个别化康复计划。
听觉统合训练仪：用于由听觉问题而引起的一些疾病的治疗和康复，通过让受试者聆听经过调制的音乐来矫正听觉系统对声音处理失调的现象，并刺激脑部活动，从而达到改善语言障碍、交往障碍、情绪失调和行为紊乱的目的。
启音博士实时言语测量仪增强版(S1E)：用于言语康复评估，可开展呼吸、发声、共鸣、构音功能实时测量与评估，汉语语音功能实时测量与评估，声带动态显示及振动功能测量，声门波动态显示及测量。
启音博士发声诱导仪(S2)：可开展实时声音、音调、响度、起音、清浊音的感知及发音教育，呼吸、发声、共鸣、构音、汉语语音功能的视听反馈训练，电声门图显示及其发声训练，能根据汉语的言语功能评估常模提供动态的个别化康复计划。
此外，在满足自身教学与科研需要的同时，特殊教育实验室也应面向社会开放，为社会服务，逐步建立开放的运行机制。积极与本地区的特殊教育学校、特殊儿童康复机构进行多渠道、多层面的合作与交流，在提高实验仪器设备利用率的同时力争创造一定的社会效益和经济效益。
五、保障措施
1.经费有保障
在“十二五”期间，学校设立专项资金，专款专用，我系根据特殊教育实验室建设发展规划，合理分配实验室建设年度投入资金数额，保障实验室建设经费按期准时投入和实验室建设及时顺利完成。
2.学校扶持
我校办学定位是建设应用型大学、培养应用型人才，其核心是大力培养学生的以实践操作为主要内容的应用能力。在这一定位指导下，加强特殊教育实验室建设、通过实验教学培养本专业学生的应用能力，将成为我院大力培育和弘扬办学特色的重要方面。为此，学校已把特殊教育专业作为重点扶持的专业加以建设，尤其对特殊教育实验室给予大量的政策和资金支持。
3.友好院校的支持
我们已与国内开办特殊教育的多所院校保持着密切的合作关系，比如：北京联合大学特教学院、重庆师范大学beat365正版唯一官网、长春大学特教学院……。这些学院在特殊教育实验室建设与运作等方面的丰富办学经验都将为我所用。
4.学校实验室管理制度完善
我校的实验室已实行校、系两级管理，成立了校级领导小组和专家评审小组，为实验室的建设和运作提供了有力的制度保障。特殊教育实验室运作过程中，我们将进一步强化领导小组和专家组的作用，进一步提高实验教师队伍的整体素质，建立科学合理的运行机制和监督机制，全面实行项目管理责任制和绩效自评制度，保证资金的有效使用，杜绝浪费，尽快产生效益。
5.相关专业的支撑
我校拥有目前黑龙江省高校中唯一的特殊教育本科专业，经过几年的发展，目前已形成了一支涵盖教育学、心理学、医学和特殊教育学等学科知识背景，年龄结构和学缘结构合理，教学科研能力较强的特殊教育师资队伍，这是特殊教育实验室发展的重要依托。
