一、实习的目的

（一）特殊教育专业

1.通过教学实习了解和熟悉特殊教育学校和随班就读学校的教育情况，学习和初步掌握特殊教育学校教育教学工作的规律，锻炼和培养他们独立从事特殊教育教学工作的能力；使学生了解康复机构的教育训练情况，了解和熟悉特殊儿童康复训练的具体程序，培养他们一定的康复训练能力。

2.通过教学实习加强理论与实际的联系，不断开阔视野。

3.通过教学实习进一步培养学生热爱特殊儿童、热爱特殊教育工作的良好情感，培养他们从事教育工作的事业心和责任感，为特殊教育专业知识的学习和教学实习打下必备的基础。

（二）学前教育专业

使学生了解早教及学前教育教学工作的特点，巩固和加深所学的教育理论知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，熟悉早教及学前教育机构日常行政管理工作，加深学生对专业的理解和热爱。

二、实习工作的组织领导

成立由系领导和实习指导教师组成的实习工作领导小组，由实习工作领导小组根据学生联系各省市（地区）特殊学校、康复机构、普通学校资源教室及民政福利机构、幼教机构的情况分配教学实习任务，并指定指导教师、确定学生小组长。我系指导教师和各实习单位原任教师及原任班主任负责具体的实习指导工作。在实习期间，实习领导小组成员随时对实习情况进行检查、督促。

三、实习的内容和具体安排

（一）特殊教育专业

1.课堂教学实习

（1）掌握实习所在班级或康复机构特殊儿童的基本情况，写好教案，准备好教具，并反复试讲；课中要全神贯注，认真上课，关注特殊儿童的个体需求，根据他们的学习情况适时调整教学方案；课后要虚心听取原任老师、实习指导老师和实习小组其他同学的评议意见，认真反思和总结，并写出课后记。

（2）课堂教学实习包括特殊儿童班级的集体教学、小组教学以及一对一的个别辅导等形式。

2.特殊儿童班级管理实习

（1）儿童班级管理期间，通过实践，掌握班级偶发事件的处理方法，记录特殊儿童的偶发事件，设计相应的矫正措施；熟悉特殊儿童班级的时间与空间安排，为具体特教班级设计时空管理方案；掌握与特殊儿童家长互动的常用方法和支持策略，积极参与实习单位的家长活动；详细了解并记录实习班级在安全和卫生健康管理方面的现状。

（2）至少完成一个个案调查，通过观察与个别访谈，了解该个案的基本情况，主要包括兴趣爱好、知识基础、学习经历、障碍类别及缺陷补偿状况等,并形成书面报告。

3.康复训练实习

（1）了解实习单位康复训练的现状，积极协助该校教师进行康复训练。

（2）至少记录特殊儿童进行言语治疗、感统训练、行为矫正、心理疗法等主要的教育与心理疗法的一个案例。

（3）结合具体的个案为其作简单的康复训练，并记录该个案康复训练的现状和临床操作的具体方法。

（二）学前教育专业

1.保教见习

（1）听实习单位领导介绍其一日生活安排及幼儿教师的工作和要求。

（2）让学生下到实习单位班级里观察教师和保育员对幼儿的一日生活组织。

（3）听保健医生介绍幼儿园保健工作的内容和幼儿教师的保育职责。

（4）当所实践各班教师的助手，协助本班教师做好本班幼儿的保教工作。

2.管理见习

（1）了解园长及教研主任日常管理工作情况。

（2）熟悉并见习幼儿教师日常班级管理工作。

（3）了解早教或学前教育机构组织运营模式。

3.教育实习

（1）结合《幼儿园游戏论》、《幼儿园活动设计与指导》、《蒙台梭利教育方法》、《幼儿园课程与教学论》、《幼儿玩教具制作》、《幼儿舞蹈创编》等课程的相关要求到幼儿园进行相关领域的教学观摩活动。

（2）观摩活动后对学生进行相关课程的教学评价指导和训练。

（3）对学生进行教学活动设计的指导与训练。

（4）编写带班教育工作计划、教案、教育记录；教育活动实录，即教育活动案例。

（三）具体事宜安排

特殊教育专业：

1.根据专业机构的需求，学生的实习包括基地实习和自主实习两种形式。

2.实习时间安排在第三学年度第2学期，第1周至第15周，共15周，其中前4周学生作听课、备课、试讲等准备工作；第5至第15周学生进行特殊儿童班级教学、管理和康复训练实习，第16周学生返校进行实习总结。

3.实习期间至少接触两个障碍类别的特殊儿童，若实习涉及多个特殊学校或康复机构，在每个机构实习的时间不少于一个月。

4.实习期间，学生在指导教师指导下进行相关的特殊教育教学活动设计，在此期间，每名学生必须写出至少10篇详细教案，完成其中5个教案的试讲。

5.实习期间,学生至少做一个个案辅导：选定康复训练对象，收集资料，诊断并分析其教育需求，为其制订个别化辅导计划并实施相应的康复训练。

6.实习生返校时必须将实习学校及原任教师、原任班主任对其实习期间教学能力、班级管理能力、思想表现及行为表现等方面的书面评价密封由小组长带回（须盖有实习学校的公章），以作为评分的依据。

实习时间安排

特殊教育专业：

学前教育专业：

四、机构领导及指导教师的职责

（一）校长、园长及机构领导

无条件接纳学生实习工作，负责安排实习生的班次、指导教师，向实习生介绍本单位的情况；检查、监督本单位实习指导教师认真完成指导实习生的任务；为实习工作的顺利进行创造必要的条件。

（二）指导教师

实习生所在班级的教师或机构委派的教师，具体指导与检查实习生的实习工作，包括：向实习生介绍本班幼儿和教育教学情况、进度；指导、审核实习生的实习工作计划，指导、辅导备课；观察、指导实习生带班，检查实习生的教育效果；评定本班实习生成绩。

（三）本系指导教师

定期到实习单位了解实习生工作情况；负责实习单位与本系的沟通工作；审查实习生上交的实习工作材料，评定实习成绩。

1.负责指导实习前的教案撰写、批改教案、组织试讲、见习等工作。

2.实习中，负责与所指导的学生联系并对学生实习情况进行检查。

3.学生返校后，负责组织检查所指导学生的教学、教育实习情况，组织实施任选教案的听课任务。

4.所有实习指导老师综合评定每一位实习生的实习成绩。

五、对实习生的要求

（一）实习期间一般不得请假返回或因私离开实践基地，如有重大活动或考试等需学生回校的，须提前至少3天知会院系；其他家庭或个人特殊情况，实习生须按程序请假，由实习生所在实习指导老师报告院系，得到院系同意后，实习指导老师方可向实践基地申请请假，实践基地同意后方可离园，期间发生的所有费用及相关责任由实习生本人承担。若擅自离岗，则视为实习不合格。

（二）在实习期间，每个实习生必须端正实习态度，认真备课、试讲、上课，必须写出10个以上的完整教案（要有原任教师签字认可），上课时间不得少于15节。

（三）实习生必须写详案，并按原任教师要求，提前二至三天把教案送原任教师批阅，并试讲，经原任教师签字认可后，才能正式上课。上课必须用普通话。

（四）同在一个实习小组的实习生必须相互听课，并作听课记录。每次课后，由小组长负责召集本组实习生与原任教师一道对所上的课进行说课、评课，并由小组长或小组长指定的实习生作好详细记录。

（五）实习生要认真批改作业，搞好学生的课外辅导，抓好课程的复习、考核工作。

（六）每个实习小组的实习生应举行一次公开课教学，由小组长在征得原任教师同意下实施。

（七）在班主任工作方面，实习生进校一周后必须制定好班主任工作计划送交原任班主任审核后实施，实习生要主动协助原班主任工作，每个实习生必须要独立地组织一次班级活动，并有活动计划和报告。

（八）实习期间实习生必须撰写一篇教育方面的调查报告，并有原班主任的签字。

（九）实习小组长必须将该组实习生在教学、班主任工作及遵守纪律等方面的情况作好如实记录。每个实习生也必须作较详细的实习记录，其内容包括听原任课教师的上课记录，对自己上课的说课评课记录，自己的教学、批改作业记录，班主任工作计划及实施记录等。实习结束后一并交给指导教师，作为评定实习成绩的依据之一。

（十）实习结束后必须作好认真的总结，并写出一份具体、深刻的实习心得体会交给指导教师。

六、实习成绩的评定标准和要求

（一）实习结束时，实习生应上交反映实习情况的材料，作为指导教师审核、评定实习成绩的依据。所应上交的材料包括：

1．实习工作照片（4张）

实习生需上交4张（4寸）反映本人实习工作的照片，包括照料幼儿生活的照片、组织幼儿教育活动的照片、带领幼儿做户外活动或游戏的照片、与实习班教师或早教机构教师一起备课和教研的照片各1张。

2．实习手册，实习教案，实习成绩考核表

实习生需在实习结束后认真填写以上材料，完成实习任务。

3．教育实习总结（1份）

实习生在实习工作结束后应写出实习总结，对自己在实习中取得的经验、教训和体会作分析评价和全面总结（字数在1500字以上）。

4.调查报告（1份）

严格按照规定的格式完成调查报告，调查内容要与专业密切相关，且具有实际调查意义。

5.实习单位对实习生实习成绩的评定和评语

学前教育专业实习成绩，是对实习生在实习期间全部工作表现的评价，根据每个实习生带班工作态度及个人表现等全面衡量作出评定。

（二）实习成绩评定等级

1.优秀：

（1）认真钻研大纲、教材，认真备课，按时完成质量好的教案，试讲效果较好。

（2）教学中，目的明确，教材熟悉，教态自然。语言准确、流畅。板书规范，无错别字。实验操作正确、熟练。选择教法恰当，能坚持用启发式教学法。讲课内容无科学性错误，教学法效果好。

（3）批改并讲评作业认真，辅导学生主动、认真。

（4）对讲课、评课活动态度认真，自我分析深刻。能虚心听取别人意见并能迅速改正工作。

2.良好：

（1）认真钻研大纲、教材，认真备课，按时完成质量较好的教案。试讲认真努力，进步明显。

（2）教学中，目的明确，对教材比较熟悉，教态较自然。语言清楚、流畅。板书正确。实验操作比较熟练，选择教法恰当，能运用启发式教学，教学效果较好。

（3）批改作业认真仔细，辅导学生主动、认真。

（4）对讲课、评课活动态度认真，自我分析较深刻，能听取和接受别人意见，教学工作有改进。

3.中等：

（1）能钻研大纲，对教材比较熟悉，备课尚努力，能按时完成教案，但需教师较多的帮助。

（2）教学中目的比较明确，语言清楚但不够流畅，板书清楚但有错别字。实验操作、组织教学能力一般，能达到教学目的。

（3）批改作业认真，但效果一般。能对学生进行辅导，但不够主动。

（4）对说课、评课活动态度认真，但自我分析不够深刻，能接受别人意见，教学工作有改进，但效果不明显。

4.及格：

（1）尚能钻研教材，备课比较努力，但需教师较多帮助。教案完整，但质量差，试讲中出现较多问题。

（2）教学中，目的比较明确，语言表达清楚，但不够流畅。板书不够规范，错别字多。实验操作、组织能力较差，讲课过程中出现科学性错误。基本能达到教学目的。

（3）能批改作业，能辅导学生，但能力较差，也不主动。

（4）说课、评课活动中自我分析能力较差。还能接受别人意见，但教学中改进不大。

5.不及格：

（1）备课不认真，经教师较多帮助，仍不能写出完整的教案。试讲不认真，经指导后仍问题较多。

（2）教学目的不明确，对教材基本内容不掌握，讲述内容中有科学性错误。表达能力差，板书不规范，错别字多。实验操作、组织能力差，不能完成教学任务。

（3）不会批改作业，不会进行辅导。

（4）评课、说课活动中自我分析能力较差，不虚心接受意见，教学无改进。

注：请原任教师按上述标准评出实习生的教学实习成绩。

（二）各部分实习工作评定的具体比重

教学实习成绩的评定包括三个方面：实习态度、教学工作、班级管理。考核要求：

1.实习态度（占15%）

实习生必须明确实习目的和意义，积极主动地做好教学实习的各项准备工作；服从系和实习单位的领导，尊重指导教师，关心爱护学生；严格要求自己，自觉遵守学校的各项规则制度。对严重影响学校校风校纪，造成恶劣影响者，实习成绩做不及格处理。

2.教学、训练工作（占50%）

包括课前准备、课堂教学、个别化康复训练和课后活动。实习生在课前要认真钻研教材，按照教学要求和学生实际编写教案，进行试讲。在课堂教学中，做到目的明确、重点突出、内容与方法科学，富有启发性。能调动儿童的积极性，开展教与学的双边活动，课堂教学组织合理，秩序活而不乱；能制作直观教具和运用现代教育技术手段进行教学；能讲标准的普通话，语言简洁、流畅、生动；能使用规范字，板书安排合理，文字规范、工整、美观；能完成教学任务，教学效果好。在课外活动中，能作好课外辅导；能认真批改学生作业；能认真听课，参加评议。

3.管理工作（占30%）

实习生能根据教学方案和实习单位的要求，制定切实可行的班级管理方案；能较快地掌握和熟悉全班学生的姓名、个性特点、兴趣爱好、思想状况和班级特点；能积极主动地配合班主任处理日常事务，有效处理偶发事件，进行个别教育和家访工作；组织好其它活动课程。

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2014年5月10日