自创办以来，本专业全体教师不断摸索和改进教学方法，完善教学文件，形成教学特色，取得了一定成绩：教学中积极探索了体验式教学、参观、讨论、阅读指导等多种教学方法，注意激发学生的学习兴趣和热情。重视实践教学，通过参加各种实践活动促进学生专业能力的提高与专业精神的培养。此外还在信息技术的运用、作业改革、考试改革等方面做了许多卓有成效的尝试；青年教师很快实现了由特教师范生到高校教师的角色转化，其理论和实践操作能力得到了很好的锻炼，为教学注入了新的活力；专业课程开设时有选择地采用多本特教专著的观点和素材，将最先进、最适合我国国情的特教理念和方法引入课堂。同时鼓励老师在教学中进行相关研究，将教学和科研结合起来，编著相关的校本教材。本专业的《特殊教育概论》课程是目前的重点建设课程，2009年被评选为校级精品课程，2010年被评选为省级精品课程。

本专业围绕“特殊儿童心理发展”、“感官儿童康复与教育”、“发展性障碍儿童康复与教育”、“特殊儿童家庭支持”等方向，积极开展科学研究，取得了丰硕成果。先后主持 “黑龙江省残疾人高等教育建设与发展研究”、“特殊儿童家长团体的筹建及家庭支持研究”、“黑龙江省农村残疾人职业教育问题研究”、“特殊教育学校教师职业承诺研究”、“黑龙江省农村特殊儿童义务教育问题及对策研究”、“新建本科院校发展理论与实践研究”、“团体心理辅导对提高大学生心理素质的实践研究”等17项省级、厅级课题。在《中国特殊教育》等核心或专业性学术期刊上发表学术论文70余篇，主编、参编教材3部，出版著作7部，获各类科研成果奖9项。2010年，学校成立了特殊教育研究所，同时在整合教育学、心理学、特殊教育、医学等方面科研资源的基础上组建了“特殊儿童家庭干预与支持研究”科研团队，学校在研究经费方面给予了大力支持，用于改善研究条件、促进学术交流、信息检索和发表成果等。科研团队成立以来，我们在教学、科研、社会服务等方面，与地方特殊教育学校、康复机构等开展了广泛的合作，不定期地开展交流和研讨活动，这使本专业的科研工作进入了新的发展阶段。此外，本专业教师还结合教学工作，经常深入实际，开展专题调研，掌握了全省特殊教育状况的大量第一手资料，同时广泛开展校内外科研合作，定期进行学术交流活动，形成了一支梯队结构合理、理论与应用研究并重，在省内具有较大影响的特殊教育学科团队。